当涉及到教学,社会学alanna助理教授吉利斯努力通过她的学生的眼睛看到的。她热衷于识别高等教育的不平等设计更具包容性的课程。
“大多数美国人视高等教育为契机途径,但很多社会科学研究表明,学生们面对面平等获得不同的障碍,”她说。 “我试着去理解的事情之一是,从学生的角度来看,他们是如何通过大学导航?什么样的障碍是他们面对的?如果我们能找出这些障碍......那么我们可以合作,以解决这些问题,使高等教育辜负理想,我们都为它“。
当它迫使大学生全国各地的远程学习的突然转型covid-19大流行放大这些障碍。吉利斯和以前的同事都好奇开关的学生的看法。
“几乎每个人都在高等教育界通过在春天在已被觌课程突然有了几乎没有通知,没有培训,在线同样的问题去了,”吉利斯说。 “我收集的过渡在我的课怎么去与同事合作,看到她的类是如何去研究。相比学生转变他们的其他课程怎么去,所以我们可以从学生的角度来看,什么是有效的学习分析,究竟是什么访问的,什么是令人愉快的,也是他们面临什么障碍。”